VIP黃金會(huì)員
更加好玩的是，有幾個(gè)公司最近很火吧，一個(gè)是蘋果，蘋果靠什么，靠程序員，靠工程師嗎？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取勝的呢？第二個(gè)小米，小米靠什么？小米背后沒有很雄厚的產(chǎn)品工廠，但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感，是不是靠感知來運(yùn)作的，是不是靠邏輯呢？
再比如海底撈的服務(wù)。信息時(shí)代向概念時(shí)代推進(jìn)的時(shí)候，那些原本僅靠知識(shí)和邏輯工作的人，基本逐漸就會(huì)被電腦所替代，越來越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來。計(jì)算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能。
第二個(gè)改變就是改變會(huì)更多、更猛，更快、更不可測。2010年，中國中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百強(qiáng)是40年，而世界一千強(qiáng)是30年，而你們的職業(yè)生涯有多長呢？如果25歲參加工作，65歲退休，那就是40年。這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)成了世界五百強(qiáng)，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。
所以當(dāng)世界五百強(qiáng)都只有40年壽命的時(shí)候，你就會(huì)更明白，未來的孩子不可能不換工作，他這一輩子，一定會(huì)至少換5到7份工作，而且換,2到3個(gè)行業(yè)。其實(shí)不僅公司命短，行業(yè)的命運(yùn)也如此。一輩子在一個(gè)公司，一個(gè)行業(yè)會(huì)變得越來越難，這個(gè)時(shí)候，如果我們還教他在大學(xué)期間，做好一個(gè)專業(yè)，你覺得是不是有可能是對他的詛咒和害他呢。
第三個(gè)改變，是以幸福與自我實(shí)現(xiàn)為核心的生涯。中國和美國的GDP，2008年中國人均GDP是3400美金，2013年人均6470美金。預(yù)計(jì)到2016年的時(shí)候中國人的平均GDP到八千美金,，2025年中美的GDP就會(huì)接近，2040年就會(huì)持平。但是很遺憾，從上個(gè)世紀(jì)1994年開始，中國人的平均幸福感，就沒什么明顯上升，甚至有幾年還會(huì)下降。這一點(diǎn)我想不用給數(shù)據(jù)，大家已經(jīng)有感覺。
四、2025年，中美GDP接近
為什么3000和8000美金，這兩個(gè)數(shù)據(jù)這么重要？因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)學(xué)上，有一個(gè)很重要的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，3000美金是一個(gè)國家開始現(xiàn)代化的界限，意味著一個(gè)國家和民族掙脫了貧困，開始過得小康和幸福，所以中國大概是2008年的時(shí)候過了小康。8000美金也是經(jīng)濟(jì)學(xué)上公認(rèn)的一個(gè)拐點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)之后，幸福和經(jīng)濟(jì)收益，沒有顯著的正相關(guān)，也就是說再過一兩年，我們不管怎么掙錢，都不會(huì)過得更加幸福。我們的幸福感，不會(huì)隨著我們的收入開始上升了。
所以我想下一代人，一定不會(huì)像我們這代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求賺錢，而是為了追求什么？他們會(huì)真真正正的代替我們，開始追求幸福，我們這一輩子覺得有點(diǎn)小奢侈的話題。這其實(shí)也符合馬斯洛的需求層次理論。馬斯洛的需要層次分成3個(gè)：底層的生存、中間的社交和高層的自我實(shí)現(xiàn)。人的主要需求，是出現(xiàn)在14到18歲這段時(shí)間，他的需求會(huì)慢慢固化下來。
60后主要是什么需求？他們的童年經(jīng)歷了自然災(zāi)害，經(jīng)歷了文革的前期，所以這撥人最核心的，就是生存需求和尊重需求。70后不太一樣，70后前半段的人，存在著理想主義，因?yàn)槟菚r(shí)候誰都窮；但后半段的人就開始下海了，開始追求成功，所以70后是中國最糾結(jié)的一代人，他一會(huì)兒特別浪漫主義、詩人，一會(huì)兒又掙錢掙錢，是最糾結(jié)的。
90后完全不一樣，90后有沒有安全的感受？沒有。有沒有被認(rèn)同的需求呢？90后是第一批公開在網(wǎng)絡(luò)上承認(rèn)自己是腦殘、屌絲，承認(rèn)對方是女神。心理學(xué)上，一個(gè)人的內(nèi)心要極其的強(qiáng)大，才敢自貶到這個(gè)樣子。
90后早就被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六人天團(tuán)天天關(guān)注，認(rèn)同感已經(jīng)爆棚了。所以90后就呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需求，雖然這很困擾著我們，但是從好的方面來看，如果把整個(gè)家族，作為一個(gè)人來看，其實(shí)90后是實(shí)現(xiàn)了整個(gè)家族，從開始的安全感走向自我實(shí)現(xiàn)、被認(rèn)同的需求，雖然有一點(diǎn)稚嫩，但他們?nèi)プ非髠€(gè)人成長和存在感，是歷史趨勢，與外界的環(huán)境完全符合。
講到現(xiàn)在，你覺得你的教育，符合這個(gè)年代嗎？就你對于孩子的教育，真正能夠讓他們勝任這么一個(gè)年代嗎？勝任這么一個(gè)理性減退、概念增加，專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)都迅速變化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代，你的教育勝任嗎？
五、未來世界的主人翁，需要什么教育？那么接下來，我談?wù)勅绾文軇偃蔚姆椒āＮ磥碇魅宋绦枰裁矗?/p>
第一個(gè)從理性到感性。著名未來學(xué)家丹尼爾•平克說，未來有六種技能：設(shè)計(jì)感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會(huì)玩，你需要找到意義感。
簡單說，2040年，當(dāng)我們和美國的人均GDP平等的時(shí)候，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位，會(huì)講故事，能跨界，有人味兒，會(huì)玩兒，而且有點(diǎn)自己的小追求。
如果在90年代，可能家長們會(huì)建議兒女們選擇公務(wù)員、銀行柜員和土木工程師。因?yàn)橐患疾厣?，有一個(gè)組織，有一個(gè)單位，有一個(gè)技能藏身最安全?？赡芙┠?，家長會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx國際貿(mào)易、金融和計(jì)算機(jī)工程。但是在2040年，社會(huì)中最核心、最優(yōu)秀的一群人，在我看來，一定干著像“產(chǎn)品經(jīng)理、導(dǎo)演、旅游設(shè)計(jì)師”，這種人文和科技交融的職業(yè)，這種職業(yè)，才是未來的大趨勢。
第二個(gè)就是從規(guī)劃到創(chuàng)造。我們先來看一個(gè)著名的案例，在1953年的時(shí)候，哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)關(guān)于目標(biāo)對于人生的結(jié)果調(diào)查，發(fā)現(xiàn)27%的人沒目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人目標(biāo)清晰但比較短期，3%的人目標(biāo)清晰且長遠(yuǎn)。在過去了25年后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)越長的那群人，活的越好，3%的人成為了頂層，而27%的人活得很糟糕。
但經(jīng)過調(diào)查證實(shí)，這完全是一個(gè)從頭到尾編出來的故事。編出來的故事，為什么那么流傳盛廣？因?yàn)榉衔覀儗τ阱e(cuò)誤的判斷，我們總是希望未來被計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)定，父母親希望孩子能夠很早就定下來，不要?jiǎng)印?/p>
在我看來，未來你給孩子最大的傷害，莫過于在所有需要做最重要決定的時(shí)候不讓他做，小學(xué)不讓他做，大學(xué)不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好了。于是到他35歲那年，真正面臨他的職業(yè)變化的時(shí)候，你什么都不懂，而他一次都沒有做過選擇。
所以在今天，一個(gè)真正比較恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，是適應(yīng)比規(guī)劃更重要，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們，定一個(gè)三到五年的計(jì)劃，就足夠了，然后有極強(qiáng)的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。
第三個(gè)趨勢是，一定要讓你的孩子，擁有幸福的能力。在一個(gè)不是每個(gè)人都能成功的世界，一定要讓你的孩子有一個(gè)幸福的能力。所謂幸福是有意義的快樂。愛因斯坦成功的創(chuàng)造了一個(gè)能發(fā)揮自己優(yōu)勢的工作方法，有些人可以把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感。所有這一切，都能讓你覺得：工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福，因?yàn)樵诮裉爝@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，沒有一個(gè)人看到自己是最成功的。
再講一個(gè)真實(shí)的故事：我有一個(gè)朋友是老師，有一天，他在一個(gè)小吃店吃飯，走進(jìn)了一個(gè)中年人，提著一個(gè)小提琴，旁邊跟著一個(gè)小姑娘，一看就知道剛參加過一個(gè)小演出，但這個(gè)小姑娘嘟著嘴不開心。原來這個(gè)小姑娘剛剛參加過小提琴的三級考試，沒考過。她父親就說，爸爸當(dāng)年給你報(bào)這個(gè)小提琴班，不是為了讓你過級。
爸爸就是希望有一天你長大了，爸爸不在你身邊，你覺得不開心了，把琴箱打開，幫自己拉一曲，那個(gè)熟悉的音樂走出來，環(huán)繞著你，就好像爸爸還在你身邊一樣。我就希望你有一個(gè)這樣的愛好，能在這個(gè)時(shí)刻陪伴著你。我那位朋友聽完很不爭氣的哭了。
所以我想，讓自己幸福的能力也是極其重要的，尤其在未來信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要幫你的孩子，拿到這個(gè)能力。
最后總結(jié)，我覺得未來主人翁，有這么幾個(gè)技能：
第一個(gè)有感性的思考力，而不僅僅是理性思考力。
第二個(gè)應(yīng)該有生涯應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，多于規(guī)劃能力。
第三個(gè)應(yīng)該有讓自己幸福的能力，讓自己成功的、不成功的時(shí)候，也能幸福，從強(qiáng)到美是未來孩子培養(yǎng)的方向，我們要培養(yǎng)很多美的人。
最后，我要講一個(gè)對我來說很重要的故事，讓我開始決定做生涯規(guī)劃的工作。這個(gè)故事的主人公是愛因斯坦，上世紀(jì)60年代的時(shí)候，有一個(gè)普林斯頓大學(xué)的學(xué)生，他是校報(bào)記者，有一天接到一個(gè)任務(wù)，去采訪愛因斯坦。而恰巧這個(gè)家伙是物理系的學(xué)生，你可以想象一下，一個(gè)物理系的學(xué)生，能夠采訪到愛因斯坦，他激動(dòng)壞了。
他看完了愛因斯坦所有的訪談，發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)問題，是真真正正是懂得科學(xué)的人問出來的，他發(fā)誓一定要作為物理系的學(xué)生，問愛因斯坦一個(gè)真正智慧的問題，挖出愛因斯坦真正的智慧。
他在一個(gè)大的圖書館里面讀書，巨大的天頂，桌子上面有綠色的吊燈。讀書到晚上兩三點(diǎn)，突然一個(gè)靈感打動(dòng)了他的腦袋，有一個(gè)絕妙的問題，他小心翼翼把這個(gè)問題抄下來，對折再對折，放在自己前面左邊的兜里，就捂著回家睡覺。
第二天下午兩點(diǎn)半的時(shí)候，他就去找到愛因斯坦，跑到愛因斯坦的小樓敲門，門就打開了，愛因斯坦就站在他面前，跟照片一樣：愛因斯坦有一個(gè)爆炸頭，穿著一個(gè)睡衣，下面踩著羊毛拖鞋，踩在卡其色的地毯上。
愛因斯坦沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他進(jìn)去，左手拿著個(gè)煙斗。這個(gè)年輕人就跟他一起走過走廊，進(jìn)入客廳?？蛷d大概是10多平米，有一個(gè)沙發(fā)，沙發(fā)旁邊有一個(gè)咖啡壺，正在煮咖啡，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，整個(gè)房間彌漫著神奇的咖啡和煙草混合的味道。
很多年以后，年輕人回想起那天的下午，他就想起那個(gè)神奇的煙草味和咖啡的混合味。愛因斯坦坐定，這個(gè)年輕人就問：作為當(dāng)代最偉大的科學(xué)家，你覺得什么是這個(gè)時(shí)代，最重要的科學(xué)問題？我不要你有答案，我只想知道什么是這個(gè)年代最重要的科學(xué)問題。愛因斯坦說，嗯，這是個(gè)好問題。這個(gè)年輕人很高興，心想我難倒愛因斯坦了，于是等著愛因斯坦回答。愛因斯坦閉著眼睛，時(shí)間過得很慢很慢，灰塵在光線里面飛，房間彌漫著咖啡豆和煙草的味道。大概過了15分鐘，愛因斯坦看著年輕人，眼睛里閃爍著光芒，年輕人知道他有答案了，他說答案是什么。愛因斯坦說年輕人，如果真有什么關(guān)于最重要的科學(xué)問題，我想就是：這個(gè)世界是善良的還是邪惡的。
這個(gè)年輕人說，愛因斯坦先生，這難道不是一個(gè)宗教問題嗎？愛因斯坦說不是，因?yàn)槿绻粋€(gè)科學(xué)家相信這個(gè)世界是邪惡的，他將終其一生去發(fā)明武器、創(chuàng)造壁壘，創(chuàng)造傷害人的東西，創(chuàng)造墻壁，把人隔得越來越遠(yuǎn)。但如果一個(gè)科學(xué)家，相信這個(gè)世界是善良的，他就會(huì)終其一生去發(fā)明聯(lián)系，創(chuàng)造鏈接，發(fā)明能把人連得越來越緊密的事情。
說完這一切，愛因斯坦閉上眼睛，這個(gè)年輕人知道他拿到了答案，他輕輕起身，穿過那個(gè)長廊，把門帶上，這個(gè)答案第二天在報(bào)紙上登了出來，也影響了很多人，而這個(gè)年輕人后來，就是互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)始人之一。
所以我想說在生涯方面，如果有什么最重要的問題，我覺得不是技術(shù)，也不是未來需要什么能力，也不是我們有什么技術(shù)方法，而是你對于未來的信心是什么樣子。一切都是面向未來的，所以你對于未來世界的信念，就是最重要的教育信念。如果一個(gè)家長、一個(gè)老師，相信未來是善良的，那么他就教孩子們，去打開可能性，去創(chuàng)造可能，去嘗試更多，去體驗(yàn)精彩。
但如果一個(gè)家長和老師相信，未來是灰暗的，就會(huì)教孩子保護(hù)自己，開始死讀書，熬過那些考試，找一份安穩(wěn)的工作，做一個(gè)老老實(shí)實(shí)又平庸的人。
所以我想說，你對于這個(gè)未來世界的判斷，其實(shí)是關(guān)于生涯教育最重要的話題。我有了自己的答案，所以這是我寫給自己一歲女兒的信，我說親愛的彎彎，希望你活的認(rèn)真，活的精彩，跟自己比，希望你過上我從未理解、也未曾看見的生活。也送給所有人！
文章來源： 人民論壇網(wǎng)